Vidět víc pochází z mozku, nikoli z očí

Vzdělaní pozorovatelé nevidí žádné další podrobnosti, efektivněji zpracovávají vizuální podněty

Region v prefrontální kůře, který hraje roli při zaostření vnímání („učení vnímání“). © National Amber Network
číst nahlas

Proč mohou vyškolení pozorovatelé stále vnímat ty nejmenší detaily, kde ostatní nevidí nic zvláštního? Vědci nyní zjistili, že tito odborníci již nemohou nebo lépe vidí, ale jejich mozek jednoduše hodnotí vizuální informace lépe a důkladněji. V časopise „Neuron“ uvádějí, že vyškolení „věštci“ neukazují zvýšenou aktivitu ve vizuálním centru mozku, ale v oblasti zodpovědné za zpracování informací v prefrontální kůře.

{1 l}

Znalci vína při prvním popíjení rozeznávají ročník, umělci vidí drobné barevné variace a nevidomí rozlišují nejjemnější povrchové struktury. Proč jsou tak lepší než laici ve svém oboru? Vidí odborníci jednoduše více podrobností nebo je jejich mozek kalibrován tak, aby extrahoval více z dostupných vizuálních informací? To nyní studovali vědci z Charité - Universitätsmedizin v Berlíně, Bernsteinova centra v Berlíně, Cluster of Excellence NeuroCure a Otto-von-Guericke University Magdeburg. Na příkladu vizuálních podnětů zkoumali změny mozkové aktivity v průběhu procesu učení.

Vizuální centrum nebo mozková kůra?

Vědci studovali procesy učení pomocí příkladu jednoduchých geometrických náčrtů. V experimentu dvacet subjektů krátce vidělo na obrazovce malý pruh. Měli byste se rozhodnout, kterým směrem se pruhy ukázaly. Postupem času to viděli lépe a lépe. Současně vědci měřili změny aktivity nervových buněk v mozku pomocí funkčního zobrazování magnetickou rezonancí (fMRI). Jejich myšlenka byla: Pokud je efekt učení založen především na podrobnějším znázornění podnětů, mělo by být především aktivní vizuální centrum. Pokud je naproti tomu interpretace podnětů v mozku příčinou pokroku studentů, mělo by se to ukázat v oblastech, které hrají roli v rozhodování.

Informace jsou hodnoceny efektivněji a přesněji

„Měření fMRI jasně ukázala, že aktivita ve vizuálním centru zůstala během celého procesu učení stejná, “ vysvětluje John-Dylan Haynes, vedoucí berlínského centra pro pokročilé neurochirurgie v Charité. Oblast v prefrontální kůře, která hraje důležitou roli při interpretaci podnětů, se však stala stále aktivnější. Z toho vědci dospěli k závěru, že učení probíhá na úrovni rozhodování. zobrazit

„Pokud se naše vnímání učení prohlubuje, není to tak moc, protože do mozku se dostane více informací, “ uzavírá Haynes. Místo toho se naučíme začít s uvedenými informacemi stále více. Na obrázcích postupně vidíme detaily, o kterých si na začátku nevíme. Zda podobné účinky platí například i pro znalce vína nebo špičkové kuchaře, lze nyní na základě našich experimentů podrobněji prozkoumat. “(Neuron, 2011; doi: 10, 016 / j.neuron. 2011.02.054)

(National Bernstein Network Computational Neuroscience, 16.05.2011 - NPO)